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巧用信息技術優化課堂教學
現代社會已經進入信息化時代，隨著科技的發展與進步，越來越多的教學媒體被運用到教學活動中來。特別是電腦和多媒體的應用，使教師能夠采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、圖形、圖片等資料，并將它們進行有機的結合、加工、處理，從而優化課堂教學。 一、 利用多媒體課件，創設學習情境，激發學習興趣。 激發學生學習興趣…
速課網2018-06-06 -
“互聯網+”時代的課堂變革
“互聯網+”時代，隨著信息技術的快速發展促使傳統課堂像數字化、智能化、泛在化方向發展，許多學校開展“電子書包”“智慧教室”“一對一數字化學習”“智能學習終端”等教學實驗，對智慧課堂教學進行了有益的探索。 在學校信息化教學實踐中，智慧課堂對教學活動起著調節作用，對完成學習任務起著推動作用，其構建的目的是…
速課網2018-06-04 -
微課程的設計與編教材有何區別
微課程是從翻轉課堂涌現出來的新概念。 從總體來看，微課程就是要把老師的課程，用數字化手段數字化，數字化的最大好處是可以協助老師上課，同學們可以在任何時間，任何地點反復查看。國內微課領航人李玉平認為微課程是由“文字+圖片+畫面”組成。他強調說微課程有一個重要的特點：基于一個問題，層層深入，策略水到渠成。上…
速課網2018-05-30 -
互聯網+與課堂教學的實質性變革
互聯網時代變化和創新教育，循循善誘地指出在這個高科技時代，國外翻轉課堂和可汗學院傳入國內教育界，開展電子書包、云計算輔助教育學技術支持下的教學結構性改革實驗，促使我們課堂教學從過去灌輸式、被動式、以知識傳遞和考試為中心的教學模式，轉向新型的個性化教育方式，真正實行“以人為本”的教育理念。 隨著“互聯網…
速課網2018-05-29
