在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識(shí)傳授單靠教師在課堂中講解來(lái)完成，知識(shí)消化通常需要學(xué)生在課后通過(guò)作業(yè)或實(shí)踐來(lái)完成。在翻轉(zhuǎn)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了顛覆，知識(shí)傳授通過(guò)信息技術(shù)的輔助在課前就能完成，知識(shí)消化則在課堂中經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的協(xié)助去完成，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。

事實(shí)上，真正的翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生在課前通過(guò)手機(jī)、iPad、電腦等在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)微課在線(xiàn)課程。所以，微課成為了翻轉(zhuǎn)課堂中重要的一環(huán)。

于教師而言，微課突破了教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，對(duì)資源進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

尤其是隨著移動(dòng)設(shè)備和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，微課也將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

但是，在微課廣泛應(yīng)用的情況下，也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：許多教師在電腦上制作一個(gè)微課所花費(fèi)的時(shí)間往往需要3-5個(gè)小時(shí)，甚至更多。在日常教學(xué)中，如果用這種方法來(lái)累積自制教學(xué)資源的話(huà)，是不切實(shí)際的。一個(gè)老師的常規(guī)教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)花去一天的大部分時(shí)間了，根本不可能有大量的時(shí)間花費(fèi)在微課制作上。

那么，如何解決老師制作微課的難題呢？有沒(méi)有一種更為便捷的方法？很顯然是有的。為了切實(shí)幫助老師快速制作微課，節(jié)省創(chuàng)作時(shí)間，降低入門(mén)門(mén)檻，力拓科技旗下的速課網(wǎng)推出了首個(gè)微信小程序——“速繪微課”

（識(shí)別二維碼或微信搜索“速繪微課”即可）

在“速繪微課”里，教可直接將圖片素材上傳到“速繪微課”，開(kāi)始錄制自己的講解內(nèi)容。同時(shí)在有需要標(biāo)注的地方，教師可以直接用手指進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注，整個(gè)微課制作下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)3-5分鐘，大大節(jié)省教師工作時(shí)間。

曾經(jīng)需要在電腦上用專(zhuān)業(yè)軟件才能完成的事情，現(xiàn)在僅僅在手機(jī)微信就可以搞定。這對(duì)教師而言，無(wú)疑是最簡(jiǎn)便的。最后，教育信息技術(shù)不需要炫酷狂拽，實(shí)用簡(jiǎn)便并符合教學(xué)的就是最好的。